本次是我第一次深度参加户外拓展这项活动。想到能够从繁杂的学校工作中走出来活动两天，就像学生得到要春游的消息一样，非常期待，也许我们太需要这样身心放松的机会了。随着武汉世博户外拓展活动的开始，我们仿佛回到了孩童时代，每个人都那么投入的跟随拓展训练的教练做各项活动，我自己更是不例外，因为是第一次，加上本身就喜爱活动，因此玩得更是开心。但是我们深知作为老师，本次拓展训练形在于此，意在其中，通过大家在活动后的分享，使我们每个老师深刻领悟到本次活动的重大意义，不仅身心愉悦，而且受益匪浅。本人感悟颇多，简单谈几点：

一、只有发挥团队的力量，才能达到个体与团队共赢。

团队的形成应该是在形成共同的奋斗目标的基础上，成员间相互依存，相互配合，力争高效达成目标。我们“神九”队在团队形成之时起，大家就把自己的“小我”与团队的“大我”紧紧的结合在一起。我们在队长的带领下，每接到一个任务后，都会群策群力，积极的发表意见，提出好的方法，分工明确，然后共同实施，我们取得了胜利，我们自己也觉得比兄弟队“棒”。尤其是在“地雷阵”拓展项目中，我们都表现出不怕牺牲为后人铺路的大局意识，同时我们分工合作，有专门记路线的，有专门研究路线的。当困难出现时，我们队中还出现了敢于大胆创新的和勇于挑战规则的同志，这时队长果断决定从新开发道路，使我们顺利走出雷区。我们所有的成员在分享时达成共识，我们这个团队虽然组建时间短，但是我们每个成员为了完成我们的目标，有组织，有纪律，相互合作，互相支持，团队精神得到很好的体现，这是我们团队取得成功的关键。

二、领导力和执行力，是取得成功的关键所在。

从拓展训练活动的开始，我们队就确定了自己的队长，我们选择了一个队长，两个副队。在整个活动中，队长发挥着组织协调作用，同时在关键时刻能够果断作出决议，使得各项活动开展顺利。只有在“七巧板”活动中，游戏规则使我们更换了领导，由核心小队来充当领导角色。于是，当他们领会任务书，意识到自己是领导的时候，开始发布计划，实施领导权利，但是，我们的校长们这时表现出来的是对领导的忽视，没有执行他们的部署，而是各行其政。这时的领导组非常无奈地发挥着他的服务职能作用，只能为每组传递所需木块，失去了队长的权利和地位。在这种无政府状态下，我们以全盘皆输的结果结束了活动。在讨论中我们深刻意识到了没有队长，队伍就会成为一盘散沙，队长的领导力不够，说了不算，就等于没说；队长说了，执行的力度不够，就等于没做。最终的结果只有失败。总结教训后得出以下感悟：

1、一个团队即需要一个能够影响团队、引领团队、能够适时作出高效、明智的决策的领导者，同时也需要拥有一支团结向上、服从组织、以大局为重的被领导者。二者无疑缺一不可。“一个好校长成就一所好学校”，他的“好”应该是对这位校长的一个综合评价，除本人具有领导者的才能以外，如何调动广大教师的工作积极性，带领教师实现共同的愿景，更是考验作为领导者的工作艺术水平。

2、学会角色的转变。我们这个组织的形成本身就决定着领导起来是有一定难度的。因为，我们在各自的工作岗位上，都扮演着领导者的角色，各自负责着一个部门的工作，具有较强的领导力，然而在游戏中，我们并没有把自己及时调整到被领导者的角色上来，忽视领导，一意孤行。其实我们现在仔细重新审视自己，每个人又都不断处在领导与被领导的角色转换中，这是由所处环境的不同所决定。校长受教委的领导是被领导者，在学校中又是一校之长的领导者；副校长在校长面前是被领导者，在教师面前则成为领导者。角色的转变决定着领导力和执行力的运用和实施程度。作为领导者，我们要把握好上级领导旨意的同时，利用好权利科学决策，起到引领、影响被领导者的作用；而作为被领导者时，我们则要服从领导，领会意图，高效能地去完成领导交办的任务。正如教育管理学当中的一个公式所示：领导=f（领导者 被领导者 环境)，可以理解为三者决定领导者的成败。

两天的拓展训练时间是短暂的，然而我们从活动中所感悟到的却是深刻的、永久的。我非常感谢教育学院组织的这次活动，同时也希望类似这样寓教于乐的活动能够多开展一些。通过这次活动，老师之间加深了了解，增强了友谊，提升了自我。我们更会把活动中的感悟运用到自己的工作中，在实践中发挥其应有的作用。